2026年5月15日，由北京登峰数智教育科技研究院与北京市海淀区教育学会联合主办的“数智赋能・工坊领航——大中小贯通・拔尖创新共育暨‘数智赋能大中小衔接拔尖创新人才培养研究’课题立项发布会”在北京航空航天大学（学院路校区）隆重召开。各教育专家、高校和科研院所代表、中小学校长、教学管理干部及科创教师齐聚一堂，围绕“数智时代拔尖创新人才贯通培养”这一核心命题，展开深度交流与务实推进。

开幕致辞：凝聚共识，开启大中小衔接新篇章

会议开幕式由北京航空航天大学招生工作办公室副主任张青竹主持。

北京航空航天大学招生工作办公室副主任张青竹

北京航空航天大学招生工作办公室主任刘睿首先致欢迎辞，分享了北航在大中衔接方面的思考与行动。他表示，借助登峰平台，北航已累计举办多场实验室开放活动，吸引近万名学生参与研学，实现优质资源下沉。未来，北航将通过更广泛的科研基地开放、更深入的课程科创交流、更全面的大中衔接合作，全力支持拔尖创新人才贯通培养。刘睿表示，北航愿成为大中衔接的“试验田”和“资源池”，与全国教育同仁一道，把贯通培养的路走宽、走实、走远。

北京航空航天大学招生工作办公室主任刘睿

北京市海淀区教育学会会长、原海淀区教科院副院长宋官雅从国家战略高度出发，强调拔尖创新人才培养已成为新时代教育改革的重点方向。他指出，当前中小学许多具有科研潜质的学生缺乏导师和资源对接，根本症结在于学段之间缺乏有效衔接。他表示，学会将携手高校与科研院所，在开放更多实验室资源、持续培养科创教师队伍、建立贯通培养跟踪评价档案等三个方面重点发力，破解学段割裂与资源分散的痛点。宋官雅表示，要真正实现“让每一个有潜质的孩子都能在恰当的阶段遇到恰当的培养”，必须依靠数字赋能，构建从小学启蒙到大学深造的人才成长立交桥。

北京市海淀区教育学会会长、原海淀区教科院副院长宋官雅

专家引领：重塑培养逻辑，构建数智化新生态

专家报告环节，由北京航空航天大学招生工作办公室孔祥明主持。

清华大学教授、“登峰计划”总设计师白峰杉以《大工科是优质的持续成长路径》为题，深刻剖析了当前基础教育存在的“教太多、教太早”以及过度标准化的问题，他提出，小学阶段应“做减法”，保护孩子的好奇心与玩性，让孩子亲近自然、动手实践。白教授进一步诠释了“大工科”理念，认为工程训练是贯通培养的重要载体。他指出：“教育讲到最底层，就是让孩子找到自己真正喜欢什么、真正擅长什么。未来世界最需要的，不是专业名字好不好听，而是他愿不愿意投入、能不能坚持。”他还强调“大工科”教育不仅是知识传授，更是思维方式的塑造，要让工程训练成为贯穿学段的成长路径。

清华大学教授、“登峰计划”总设计师白峰杉

北京航空航天大学工程实践与创新中心副主任袁媛分享了《贯通·赋能·成长：科普教育赋能未来创新人才培养的实践探索》。她介绍了北航构建的“启蒙层—认知层—探究层—创新层”的四层纵向贯通体系。通过“请进来”“走出去”及“大手拉小手”科普报告会等形式，积累了丰富的科普实践经验和育人成效。她还强调，北航已依托登峰平台累计举办了37个实验室开放活动，今年暑假将首次开放线下大工科探索营。 

北京航空航天大学工程实践与创新中心副主任袁媛

中国农业大学生物学院博士、中级实验师张东民以《让中学生真正走进大学——中国农业大学大中贯通拔尖创新人才培养的实践与思考》为题，分享了农大在大中贯通培养中的实践。她强调，要让中学生从“被动接受”转变为“主动探究”，通过设计可视化、可试错的实验项目，让学生在真实的科研场景中建立专业认知与科学思维。她还详细介绍了农大暑期登峰计划大学实验室活动的课程体系，旨在通过5天的深度研学，让学生不仅“看见科学”，更能“理解专业”并“爱上农大”。

中国农业大学生物学院博士、中级实验师张东民

一线实践：中学视角下的衔接落地与校本探索

中国人民大学附属中学研究性学习教研组长万丹以《AI 科创课程设计与大中衔接活动落地与实践》为题，分享了学校自1998年以来的科研实践活动经验。她介绍了“推荐—培养—评价”全链条机制，强调中学教师在校内开设配套课程，辅助大学导师进行科研规范训练。在AI赋能方面，她提出中学生不能无差别使用AI，应先形成文献阅读和迁移能力，再用AI辅助翻译和信息提取，不能让AI替代思考。

中国人民大学附属中学研究性学习教研组长万丹

天津市耀华中学教务主任常丽旻以《大中小衔接课程活动设计与实践》为题，介绍了学校依托登峰计划构建的“全员参与、全程管理、全域赋能、全效评价”管理模式，严格落实研究性学习学分制。通过平台数据分析，学校精准把握学生兴趣热点，并据此邀请高校专家入校开展讲座等。此外，她还强调学校将大中衔接课程延伸至初中部，并通过追踪学生专业兴趣留存率，不断优化校本课程供给，为学生提供更精准和个性化的成长路径。

天津市耀华中学教务主任常丽旻

课题发布与工坊实操：聚焦成果转化与资源对接

北京登峰数智教育科技研究院宋丽君老师就《课题申报与成果转化经验交流》进行了专题分享。她系统解读了“数智赋能大中小衔接拔尖创新人才培养”专项课题的申报规范与实操经验，并从选题策略、申报书撰写到过程管理等进行了系统指导。此外，她还展示了登峰平台如何通过整合高校实验室资源与数据驱动的研学体系，为学校提供全流程支持，助力拔尖创新人才贯通培养。

北京登峰数智教育科技研究院宋丽君

“数智赋能大中小衔接拔尖创新人才培养”课题拟立项名单

随后，北京登峰数智教育科技研究院平台负责人刘辰楠作了《数智赋能下高校研学创新实践：资源对接与人才贯通》主题报告。他介绍，登峰平台已汇聚16所顶尖高校与1600余所中学，累计开展290余个大学实验室线上和线下开放活动，覆盖120多个专业方向。此外，他重点解读了“大中小衔接教师工坊”计划，该计划将围绕人工智能、航空航天等四个方向，邀请中小学教师深度参与课程设计，共同研发高质量衔接课程，推动大中小衔接育人机制。

北京登峰数智教育科技研究院平台负责人刘辰楠

实地研学：走进真实科研场景，见证大中衔接现场

当天下午，与会代表们实地参访了北京航空航天大学智能微纳公共创新中心、中国农业大学生物科学实验室和昆虫博物馆以及北京市八一学校实验室，深入了解了真实问题驱动下的科创课程设计与大中小衔接实践。参访过程中，代表们与各单位的科研人员、一线教师进行了充分交流。

与会代表参观北京航空航天大学智能微纳公共创新中心

与会代表参观中国农业大学生物科学实验室

与会代表参观中国农业大学昆虫博物馆

与会代表参观北京市八一学校实验室

此次大会的成功举办，是落实教育强国战略、推进教育数字化转型、深化科教融合育人的重要实践。未来，随着课题研究的深入推进与各方协同的持续深化，数智赋能将不断激活育人动能，工坊领航将持续夯实实践根基，大中小学一体化拔尖创新人才培养体系将更加完善，为我国培养更多高素质创新人才、实现科技自立自强提供坚实支撑。